Lehrplan

1. Stundentafel

Schuljahr	7	8	9	10	11	12
Grundlagenfach	2/2	2/2	2/2	3/3	2/2
Schwerpunktfach			2/2	3/3	4/4	4/4
Ergänzungsfach						3/3

2. Bildungsziele und Richtziele

Praktische und analytische Bildarbeit setzt sich mit Sehen und Sichtbarmachen auseinander. Sie soll dazu befähigen, mit dem immer wichtiger werdenden Kommunikationsmittel „Bild“ kompetent, kritisch, genussfähig und verantwortungsbewusst umzugehen. Das wichtigste Ziel ist das eigenständige bildnerische Gestalten der Schülerinnen und Schüler.

Die Jugendlichen verfeinern ihre visuelle Wahrnehmung, steigern die Vorstellungskraft und vertiefen die sinnliche Erlebnisfähigkeit. Die ideenreiche Umsetzung in bildnerische Gestaltung lässt sie die eigene Kreativität entdecken und entwickeln. Die Auseinandersetzung mit visueller Kultur ermöglicht Einblicke in Problemstellungen und Theorien von Kunst, Medien, Umweltgestaltung und Architektur.

Das Gewinnen von Erkenntnis aus anschaulichem Denken und praktischer Arbeit ist ein spezifischer Beitrag der bildnerischen Gestaltung zur umfassenden Persönlichkeitsbildung.

Das genaue Beobachten öffnet Brücken zu den Naturwissenschaften. Das Bild als Kommunikationsmittel ergibt Berührungspunkte mit den Sprachen. Der Bereich der visuellen Kultur ermöglicht Verbindungen zu den Sozial- und Geisteswissenschaften.

Mit Ausstellungen, der Mitarbeit bei Aufführungen und Festen leistet Bildnerisches Gestalten einen wichtigen Beitrag zur Schulkultur und Öffentlichkeitsarbeit.

Die Schülerinnen und Schüler sollen:

mit Neugier, Geduld und Konzentration wahrnehmen
mit Ausdauer, Experimentierfreude und Intensität gestalten
Gefühle und Wissen, Spontaneität und Können gleichermassen in die Arbeit einfliessen lassen
eigene und andere Werke der Gestaltung einfühlsam und kritisch reflektieren und beurteilen
mit Materialien, Werkzeugen und Geräten angemessen und aufmerksam umgehen
Farbe, Form und Raum differenziert wahrnehmen
Beobachtungen, Gefühle und Ideen zwei- oder dreidimensional umsetzen
Erscheinungen visueller Kultur wahrnehmen und deuten

Methoden und Theorien von Gestaltung kennen, insbesondere Bildaufbau, Farbenlehre, Perspektiven
Materialien, Techniken und Medien des Gestaltens kennen.

3. Grobziele

Grundlagenfach


Grobziele und Lerninhalte	Brücken
7./8. Schuljahr
Aus der Vorstellung phantasievoll zwei- und dreidimensional erzählen Spielerisch gestalten Verfeinerung des Hell-dunkel- und des Farbensehens durch genaues und geduldiges Umsetzen der relativen Erscheinung von Formen (Überschneidungen, Verkürzungen) und Farben Plastizität der Dinge durch Licht und Schatten erfassbar machen Werke visueller Kultur besprechen, die im Zusammenhang zu den behandelten Themen stehen	Sprachen Mathematik Biologie Sprachen, Geschichte, Geografie
9./10. Schuljahr
Festigen der erlangten Darstellungsfähigkeiten durch Repetitionen von Aufgabenstellungen der vorangegangenen Schuljahre Hinführen zu bewusstem Gestalten durch die Beschäftigung mit Bildausschnitt, Bildaufbau und Komposition Bewusstes Gestalten, auch mit Bildmedien Gestalterisches Können dazu nutzen, Möglichkeiten des eigenen Ausdrucks zu finden In der Kunstbetrachtung Ausdruck, Sinn und Wirkung thematisieren	Sprachen
11. Schuljahr
Themen aus den beiden vorangegangenen Schuljahren wieder aufnehmen und vertiefen Erfinden von Bildern und Objekten aus komplexeren Vorstellungen Gefühl entwickeln für Plastizität und Räumlichkeit durch Wahrnehmen und Darstellen räumlicher Zusammenhänge (Schichtung, Proportionen, Kontraste, Farbperspektive) Erproben der Zentralperspektive und anderer formaler und farblicher Abstraktionen Werke visueller Kultur besprechen; dabei verschiedene Auffassungen der räumlichen Darstellung mittels Kunstbetrachtung kennen lernen

Schwerpunktfach


Grobziele und Lerninhalte	Brücken
9./10. Schuljahr
Themen aus dem 7. und 8. Schuljahr aufnehmen und vertiefen, wie: Aus der Vorstellung phantasievoll zwei- und dreidimensional erzählen Darauf aufbauend: Erfinden von Bildern und Objekten aus komplexeren Vorstellungen Gefühl entwickeln für Plastizität und Räumlichkeit durch Wahrnehmen und Darstellen räumlicher Zusammenhänge (Schichtung, Proportionen, Kontraste, Farbperspektive) >Brücke: Sprachen Erproben der Zentralperspektive und anderer formaler und farblicher Abstraktionen Werke visueller Kultur besprechen, die im Zusammenhang zu den behandelten Themen stehen Verschiedene Auffassungen der räumlichen Darstellung mittels Kunstbetrachtung kennen lernen	Sprachen Mathematik Physik Sprachen Geschichte Geografie
11./12. Schuljahr
Festigen der erlangten Darstellungsfähigkeiten durch Repetitionen von Aufgabenstellungen der vorangegangenen Schuljahre Hinführen zu bewusstem Gestalten durch die Beschäftigung mit Bildausschnitt, Bildaufbau und Komposition Bewusstes Gestalten, auch mit Bildmedien Gestalterisches Können dazu nutzen, Möglichkeiten des eigenen Ausdrucks zu finden Eigene Bildinhalte aus der gestalterischen Erfahrung heraus bearbeiten Gestaltungsprojekte über längere Zeit mit grosser Intensität und Selbstständigkeit hartnäckig verfolgen Bei diesen Projekten vertiefte Erfahrungen gewinnen in Gestaltungstechniken wie Zeichnung, Malerei, Plastik, Grafik, Fotografie, Film, Video, Multimedia In der Kunstbetrachtung Ausdruck, Sinn und Wirkung thematisieren Eigene Arbeiten und Werke aus dem Bereich der visuellen Kultur in die Bildbetrachtung einbeziehen	Sprachen

Ergänzungsfach


Grobziele und Lerninhalte	Brücken
12. Schuljahr
Die Inhalte, Anforderungen und Ziele entsprechen jenen des Schwerpunktfachs im 12. Schuljahr: Gestaltungsprojekte über längere Zeit mit grosser Intensität und Selbstständigkeit verfolgen Bewusstes Gestalten, auch mit Bildmedien Eigene Bildinhalte aus der gestalterischen Erfahrung heraus bearbeiten Eigene Arbeiten und Werke aus dem Bereich der visuellen Kultur in die Bildbetrachtung einbeziehen	Mathematik Physik Sprachen Geschichte Geografie